職業(yè)教育的發(fā)達(dá)程度，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代水平。在今年6月召開(kāi)的2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記做出重要批示：職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，因此必須高度重視、加快發(fā)展。會(huì)議同期啟動(dòng)信息惠民工程子項(xiàng)目。
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教育部副司長(zhǎng)劉建同在近期接受中國(guó)教育網(wǎng)采訪時(shí)指出，要以實(shí)施信息惠民工程職業(yè)教育數(shù)字資源試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)為契機(jī)，建好職業(yè)教育數(shù)字資源管理和學(xué)習(xí)平臺(tái)，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全覆蓋。推進(jìn)與專(zhuān)業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源的無(wú)障礙交換和共享。
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?針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際需求，國(guó)內(nèi)錄播行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)奧威亞科技（以下簡(jiǎn)稱(chēng)AVA）提出了基于教育視頻的建設(shè)-管理-應(yīng)用三整合方案，通過(guò)全高清錄播系統(tǒng)結(jié)合教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)軟件，構(gòu)建能夠自我運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育數(shù)字資源“生態(tài)圈”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，從而真正提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。
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?一，自動(dòng)管理優(yōu)質(zhì)課程資源
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?AVA教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)是集教育數(shù)字資源管理和學(xué)習(xí)于一體的平臺(tái)，可以對(duì)直播視頻和視頻點(diǎn)播進(jìn)行有效的管理，將視頻資源按學(xué)科、年級(jí)、教學(xué)法、專(zhuān)輯等形式進(jìn)行分類(lèi)，并創(chuàng)造性地對(duì)視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、微課環(huán)節(jié)、精彩視點(diǎn)進(jìn)行細(xì)粒度的劃分，并提供視頻片段的精細(xì)度點(diǎn)播和搜索。平臺(tái)集合了海量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)中名師課堂直播和名優(yōu)課程點(diǎn)播等功能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
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自動(dòng)管理優(yōu)質(zhì)課程資源
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?二、輕松實(shí)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)程同步互動(dòng)
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通過(guò)AVA教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)，可以進(jìn)行大規(guī)模的同步課堂互動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)把老師講課的實(shí)況地通過(guò)顯示屏呈現(xiàn)到學(xué)生的面前。學(xué)生能遠(yuǎn)程地參與課堂，與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，真正突破了空間的限制，讓更多的學(xué)生能夠參與更多優(yōu)秀的課程，充分促進(jìn)了區(qū)域教學(xué)資源多樣化傳播。
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輕松實(shí)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)程同步互動(dòng)
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三、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
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要穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)教育信息化的建設(shè)，實(shí)用性的社會(huì)培訓(xùn)課程資源是基礎(chǔ)，做好數(shù)字資源共享才是關(guān)鍵。為此AVA進(jìn)一步推出了教學(xué)資源共享方案，可將區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的資源整合到區(qū)域資源應(yīng)用中心，區(qū)域與區(qū)域之間也可以相互整合，形成大區(qū)域視頻資源應(yīng)用中心。區(qū)域中的學(xué)校可以通過(guò)平臺(tái)獲取更多的校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而平臺(tái)中的教學(xué)資源則可以無(wú)限擴(kuò)展，且能隨時(shí)獲取，按需點(diǎn)播，提供了最恰當(dāng)?shù)馁Y源共享、共用、共管的方法。
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共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源
近十幾年來(lái)，中國(guó)的教育信息化雖然有了較大發(fā)展，但總體來(lái)看，職業(yè)教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)仍然很薄弱，應(yīng)用水平亟待提高。職業(yè)院校必須大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，重視用信息化手段和成果推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，真正提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。
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