高等教育改革帶來的變化正在悄然發(fā)生，作為育人主陣地的教室更是高校教育的創(chuàng)新代表。近些年，奧威亞攜手眾多高校建設(shè)多樣化的智慧教室，讓信息技術(shù)與教學(xué)有效接軌，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，助力教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

吉林大學(xué)——三化教室

2020年，為了進一步提升一校多區(qū)辦學(xué)的管理效能和辦學(xué)質(zhì)量，吉林大學(xué)引入奧威亞智慧錄播系統(tǒng)與高校應(yīng)用平臺，建設(shè)完成159間符合“三化”標準的三化教室，599間常態(tài)化錄播教室與293間物聯(lián)管控教室，支撐6000多門“線上-線下”融合式課程教學(xué)，為全校6萬多名師生提供服務(wù)。

東北大學(xué)——互動研討教室

為適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化的要求，東北大學(xué)以智慧教學(xué)環(huán)境為抓手，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，協(xié)同奧威亞在校內(nèi)升級、建設(shè)了339間錄播型智慧教室、29間互動研討型智慧教室及信息化應(yīng)用平臺，推進“混合式教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用”，打造特色化“東大模式”。

東北師范大學(xué)——智慧教室

東北師范大學(xué)積極踐行“創(chuàng)造的教育”理念，從教學(xué)信息化建設(shè)出發(fā)，攜手奧威亞部署40余套精品錄播系統(tǒng)，打造的智慧教室、微格教室，方便學(xué)校快速積累精品課程資源，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

沈陽師范大學(xué)——教師教育技能實訓(xùn)中心

為進一步推動師范教育高質(zhì)量發(fā)展，沈陽師范大學(xué)攜手奧威亞建成教師教育技能實訓(xùn)中心，集實訓(xùn)教學(xué)、能力測評、教師培訓(xùn)三大功能于一體，支持師生結(jié)合本校特色開展個性化教學(xué)，有效滿足師范生、中小學(xué)在職教師、高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)與測評需求。

長春中醫(yī)藥大學(xué)——智慧教室

為鍛煉師生創(chuàng)新思維、提升協(xié)作能力，長春中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)的智慧教室，可滿足師生日常課程錄制、直播教學(xué)等需求，為學(xué)校打造“理論課講授—實訓(xùn)課鍛煉—指導(dǎo)性自學(xué)”為一體的教學(xué)體系提供了信息化環(huán)境。

長春師范大學(xué)——研討智慧教室

長春師范大學(xué)是吉林省重要的基礎(chǔ)教育師資及應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)基地。為了更好地輔助線上線下教學(xué)，長春師范大學(xué)攜手奧威亞創(chuàng)設(shè)研討智慧教室。師范生日?？杀憬菖臄z錄制實際教學(xué)場景，實時傳送回師范院校，指導(dǎo)導(dǎo)師可以根據(jù)實際教學(xué)場景進行教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)診斷等，同時生成的教學(xué)視頻可為其他師范生提供見習(xí)資源。

長春大學(xué)——標準智慧教室

智慧教室建設(shè)是長春大學(xué)推動教育教學(xué)改革重要內(nèi)容之一。課中，教師利用智慧錄播系統(tǒng)，實時進行異地同步授課。課后，隨堂視頻同學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)課表同步對接，按照課程內(nèi)容、日期等信息自動歸檔至資源平臺，有力保障學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)需要。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院——研討智慧教室

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院攜手奧威亞建設(shè)智慧錄播系統(tǒng)，逐步打造一批高水平、應(yīng)用型教育特點的精品在線開放課程，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍，助力學(xué)校教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革。

白城師范學(xué)院——教師教育技能發(fā)展中心

為加強師范生利用信息化教學(xué)工具的應(yīng)用能力，白城師范學(xué)院攜手奧威亞對學(xué)校多媒體教室進行深化改造，以智慧實體空間與信息化支撐平臺為核心，打造類型多樣，滿足不同職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練需求的教學(xué)空間，促進教師專業(yè)成長。