審核評估信息化，還原課堂實況
課堂教學實況是專家評審的重點，但線下時間難協(xié)調、網(wǎng)絡直播延時斷線、學校設備繁多、平臺操作復雜等是專家評審的常見問題。
為此，深圳大學聯(lián)合奧威亞打造本科教育教學評估錄播系統(tǒng)與督導巡課平臺。平臺支持專家根據(jù)課室、課表或預覽布局開展線上巡查，自主切換、同步觀看課堂全景畫面、教師畫面、學生畫面、課件畫面與板書畫面，實現(xiàn)毫秒級聲畫同步效果，為專家線上與入?！耙惑w化”評估、校內與校外集體“會診”模式落地提供環(huán)境支撐，充分發(fā)揮好教育評價指揮棒作用。
在提升評估效率方面，專家無需親臨現(xiàn)場，使用手機、電腦及平板等多端訪問平臺，任意調取錄播教室進行巡回查課、隨機聽課和觀看公開課，實現(xiàn)巡課便捷化。在數(shù)據(jù)安全方面，巡課平臺滿足GB/T22239-2019《信息安全技術網(wǎng)絡安全等級保護基本要求》的第三級要求。直播全程支持多重權限管理，避免突發(fā)干擾。
重塑教學空間，打造“以學為中心”課堂
2021年教育部印發(fā)《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》，在指標設計上將“推進信息技術與教學過程融合”列入審核重點。深圳大學積極推進信息技術與教學過程的融合，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術在教學和管理中的應用。
以深圳大學教育學部為例，打造了精品課、微格教學實訓、書寫技能實訓等信息化課程，這些課程依托于信息化教室建設，從“以學為中心”的課堂教學導向出發(fā)，是學校探索網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化和個性化教育的一種新探索和新嘗試。
在設計新穎的微格教學實訓室，一個班的學生被分成不同小組，每個小組將會進到相應的微格課室進行試講。老師會在微格教學控制室中，遠程實時掌控每一組學生的訓練情況，給予教學反饋。學生的模擬教學訓練將通過錄播設備清晰完整地錄制下來，通過回放視頻可以看到自己的教學表現(xiàn)，快速準確地獲取反饋信息，及時調整語音表達和肢體動作。
在微課制作室，教師一鍵開啟設備，多角度拍攝和多畫面采集，實現(xiàn)教學內容的全方位、多角度、立體式記錄。隨后，課程資源同步歸檔至云平臺，教師可以根據(jù)課程設計進行視頻編輯，構成網(wǎng)絡公開課、網(wǎng)絡慕課、網(wǎng)絡選修課、精品課程資源的應用模式。
在遠程教學室，主講教室和聽講教室均設有錄播設備，上課時同步顯示PPT課件、主講老師和提問學生的教學場景。當主講老師切換為對話模式時，主講教室的大屏可以切換為聽講教室的情景，實現(xiàn)主講教師與聽講教室學生的音視頻遠程互動，提升教學沉浸感，輕松實現(xiàn)多校(校區(qū)）互動教學。遠程教學設施也支持教師與校內外專家、中小學教師進行交流與合作，拓展教學視野，探索最新的教學理念和方法。
為了提升學校對各個教室的高效管理，教育學部還建設了智慧集控中心。管理人員可以通過集控平臺，同時管理多間教室，實現(xiàn)遠程的批量開關機處理。學校領導在集控中心根據(jù)課室、課表，選擇教室開展線上巡查，隨時調控、切換、放大多間教室教學畫面，教室內老師授課畫面、學生學習畫面、課件內容等多場景清晰可見，滿足學校全面巡查和重點督查的應用需求，助力以評促改、以評促建工作落地。
